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【籀园学堂】第267期香樟课堂(17):品味平和文字中的“激流” ——走进巴金其人其文
作者:   来源:   2016-10-09 13:07:00
 
 

    101,举国同庆的日子。潘旸名师工作室导师陈开连、胡晓丽带领大家走进巴金,品味他平和文字中的“激流”。

      活动从巴金的生平入手,到品味具体的文章,两位老师引领大家对巴金的认识由作品丰富、热爱写作——充满情感写作——关爱儿童、真心写作——为大众写作,使人物形象逐渐丰满。在活动中,让孩子感悟到巴金的语言朴实、平凡,但是充满了真诚。

       活动由“2003年感动中国人物颁奖晚会”视频及给巴金的颁奖词引入,带领学生初步了解巴金。随后,通过一张世界地图,梳理了巴金的人生轨迹和作品时间轴,让孩子对巴金有了一个全面的认识。接着,由学生熟悉的文字《鸟的天堂》入手,感受巴金文字的特点。

      大家在老师的带领下读《鸡的军队》,感受作家“好玩”的童年。但编者说:读巴金的文章并不轻松,除了“童年的回忆”这一部分相对好玩之外,大多数文章都很需要静下心来,甚至是耐着性子读。于是,孩子们在老师的带领下“耐着性子”读完了《给小端端》,一张“最忙碌的人生活记录表”,一个“请巴金爷爷为我代言”的活动拉近了孩子与文字的距离,让孩子们真切地感受到了巴金对儿童的关爱,感受到巴金写作时流露的真诚。于是,一本《真话集》,让孩子们迫不及待想读。

     《家》的视频片段将活动推向了高潮,孩子们观看视频,认识人物,猜测人物性格,感悟作品表达的思想,体会到了巴金的大爱精神。

       在巴金爷爷的文章里,我们虽然没有读到特别有特色的地方,比方像萧红那样的重复;虽然没有读到特别有趣的文章,比方像丰子恺爷爷那么幽默。我们读到的更多是平常的、平实的文字,但为什么人们把2003年感动中国人物评给了巴金?是什么魅力让一颗小行星命名为巴金星?是什么原因让他获得但丁奖等等一系列的国际文学大奖?孩子们再次回顾,再次浏览文章,从而对巴金有了更加深刻的认识。

       最后,师生一起,共同朗读“2003年感动中国人物”给巴金的颁奖词,让孩子们真切感受到巴金的伟大,感受颁奖词里所表达的对巴金的敬意。

 

 


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